V patnácti letech jsem stál před životním rozhodnutím, které mi obrátilo svět naruby. Chtěl jsem vědět, kam jít dál, ale byl jsem v tom úplně sám. Staré školní testy a obecné dotazníky z 90. let mě tehdy zradily a doporučily mi obor, který sice na papíře zněl rozumně, ale v realitě byl pro mou osobnost naprostým omylem.
Absolvoval jsem náročné talentové a fyzické přijímací zkoušky, dostal se na školu, a po chvíli jsem zjistil, že tam vůbec nepatřím. Následovaly složité přestupy, pocit hlubokého selhání, vyčerpání a psychický tlak, kdy jsem si nevěděl rady a propadal se na dno. Přesně tohle v tichosti zažívají tisíce studentů v Česku, když uvíznou na škole, která jim nesedí.
Zlom přišel až ve chvíli, kdy jsem přestoupil na obor, který mě podvědomě přitahoval už od dětství: technologie, programování a systémová architektura. Ten rozdíl byl jako den a noc. Když člověk dělá to, pro co má přirozený talent a zápal, všechno najednou dává smysl.
Ta zkušenost mě ale nepřestala pronásledovat. Nemohl jsem se smířit s tím, že o budoucnosti mladých lidí dnes stále rozhoduje zastaralý systém, kde má přetížený poradce na žáka 15 minut a rodiny doma prožívají hádky a paniku z 3 přihlášek Cermatu.
Proto jsem se zavřel k práci. Po týdnech a měsících intenzivního vývoje, ladění kombinatoriky, pokročilých AI modelů a systémových algoritmů jsem došel k výsledku: Stvořil jsem MůjObor.cz.
Vyvinul jsem diagnostický systém, který se na žáka podívá komplexně ze všech úhlů: zkoumá jeho styl myšlení, potřebu praxe vs. teorie, vnitřní motivace i toleranci ke stresu. Tyto parametry pak v reálném čase páruje s kompletní oficiální sítí všech 7 836 oborů MŠMT ČR v dojezdovém rádiusu bydliště. Vytvoří tak hloubkový profil talentu a konkrétní doporučení, jaká v takovém detailu často nesestaví ani drahé soukromé poradenské agentury.
Mít takový systém za mého mládí, ušetřilo by mi to roky tápání, hádky u večeře, obrovskou hromadu stresu a zkoušky na školu, ze které jsem pak stejně musel odejít. Dnešní školství zaspalo dobu a je čas na moderní přístup.
